Cambridge Early Years
Cambridge Early Years 3–6 سنوات
بداية قوية لتعلّم يدوم مدى الحياة
Cambridge Early Years هي المرحلة الأولى ضمن المسار التعليمي في NIS. طُوِّر البرنامج للأطفال الصغار من 3 إلى 6 سنوات ويركّز على تنمية واسعة ومتوازنة في بيئة تعلّم آمنة ومحفّزة وغنية باللغة.
في NIS يتعلّم الأطفال الصغار من خلال اللعب والاكتشاف والبحث والإبداع والتعاون. ويجد كل طفل المساحة للنموّ بوتيرة مناسبة له، وليصبح أكثر استقلالية ويبني الثقة بنفسه وبإمكاناته.
هكذا تُرسي NIS منذ السنوات الدراسية الأولى أساساً متيناً لمواصلة النموّ ولتعلّم يدوم مدى الحياة.
النهج التعليمي
التعلّم باللعب والاكتشاف والتجربة
يتعلّم الأطفال الصغار عندما يكونون منخرطين بنشاط في العالم من حولهم. لذلك تحتل في Cambridge Early Years طريقة تعلّم نشطة وقائمة على اللعب ومتمحورة حول الطفل مكانة مركزية.
في NIS تُتاح للطلاب فرص وافرة للاكتشاف وطرح الأسئلة والتجريب واكتساب خبرات جديدة. وتشكّل القصص والمحادثات والحركة والأنشطة الإبداعية ولعب الأدوار والاستكشاف العملي جزءاً من بيئة التعلّم اليومية.
ويُولى في ذلك اهتمام لتنمية متوازنة للغة والتواصل والتفكير والحركة والمهارات الاجتماعية والعاطفية.
ويرتبط التعلّم حيثما أمكن بتجارب الطفل واهتماماته وخلفيته الثقافية وبيئته المعيشية.
ماذا يتعلّم طفلكم؟
ستة مجالات منهجية
يتكوّن منهج Cambridge Early Years من ستة مجالات منهجية مترابطة. لا تُقارَب هذه المجالات كمواد منفصلة، بل تلتقي في تجارب تعلّم ذات معنى تسهم في التنمية الشاملة للطفل.
اللغة والتواصل والقراءة والكتابة
يطوّر الأطفال مهاراتهم في التحدّث والاستماع والقراءة والكتابة. ومن خلال المحادثات والقصص والكتب والأنشطة اللغوية المرحة يتعلّمون التعبير عن أنفسهم على نحو أفضل باستمرار، ويُرسى أساس متين لمواصلة تطوّر اللغة والقراءة.
الرياضيات
من خلال اللعب والأنشطة العملية يتعرّف الأطفال على الأعداد والأشكال والأنماط والقياس والمفاهيم الرياضية المبكرة. ويطوّرون لغة رياضية ويتعلّمون خطوة بخطوة التعرّف على الروابط وحلّ مسائل بسيطة.
التعبير الإبداعي
الفن والموسيقى والرقص والمسرح والتصميم تمنح الأطفال مساحة للتعبير عن أفكارهم ومشاعرهم وخيالهم. وتحفّز الأنشطة الإبداعية الفضول والثقة بالنفس والقدرة على التفكير والإبداع بطرق مختلفة.
التطوّر الشخصي والاجتماعي والعاطفي
يتعلّم الأطفال التعاون وبناء الصداقات والتعرّف على المشاعر وتنظيمها ومراعاة الآخرين وتنمية الثقة بأنفسهم. وبذلك يُرسى أساس مهم للرفاه والاستقلالية والعلاقات الإيجابية.
التطوّر البدني
يساعد اللعب والحركة الأطفال على مواصلة تطوير مهاراتهم الحركية الكبرى والدقيقة. وفي الوقت نفسه تشجّع NIS متعة الحركة وموقفاً إيجابياً من نمط حياة صحي ونشيط.
اكتشاف العالم
يشكّل الفضول الطبيعي للأطفال نقطة الانطلاق للاكتشاف والبحث. يُشجَّع الطلاب على الملاحظة وطرح الأسئلة واكتشاف الروابط والتفكير في العالم من حولهم. وبذلك يُرسى منذ سنّ مبكرة أساس لمواصلة التطوّر في مجالات منها العلوم والثقافة الرقمية والحوسبة والإنسانيات.
نهج تعليمي داخل NIS — ليس مجالاً منهجياً مستقلاً
Cambridge Phonics & Handwriting
في إطار تنمية المهارات اللغوية الإنجليزية تستخدم NIS برنامج Cambridge Phonics and Handwriting.
يتعلّم الأطفال خطوة بخطوة التعرّف على العلاقة بين الأصوات والحروف وتطبيقها في أولى أنشطتهم في القراءة والكتابة. وفي الوقت نفسه يطوّرون خطّهم والمهارات الحركية الدقيقة اللازمة لتعلّم الكتابة.
ويدعم البناء المنظَّم الأطفال في خطواتهم الأولى في قراءة الإنجليزية وكتابتها ويرسي أساساً لمواصلة التطوّر اللغوي في Cambridge Primary.
متعددو اللغات منذ البداية
نشأة غنية باللغات
يشكّل تعدّد اللغات جزءاً مهماً من الهوية التعليمية لمدرسة NIS. لذلك تحظى الإنجليزية والفرنسية والعربية منذ Early Years بمكانة طبيعية ومناسبة للعمر داخل بيئة التعلّم.
ومن خلال التفاعل اليومي والقصص والأغاني واللعب والأنشطة، يتعرّف الأطفال على اللغات المختلفة بطريقة إيجابية.
وتراعي NIS في ذلك الفروق في الخلفية اللغوية والتطوّر اللغوي. فلا يُنتظر من الأطفال عند الالتحاق إتقان اللغات الثلاث بالمستوى نفسه. ويُبنى التطوّر اللغوي خطوة بخطوة، بما يناسب عمر كل طفل وتطوّره.
الاهتمام الشخصي
كل طفل ينمو بوتيرته الخاصة
لا ينمو طفلان بالطريقة نفسها تماماً. لذلك يحتل الاهتمام الشخصي مكانة مركزية في NIS.
يتعرّف المعلّمون على كل طفل جيداً ويراعون الاحتياجات والاهتمامات الفردية ونقاط القوة وجوانب التطوير. ويقدّمون الدعم المناسب عند الحاجة والتحدّي الإضافي عندما يكون الطفل مستعداً له.
وتمنح البيئة الآمنة والمألوفة الأطفال مساحة للمحاولة وارتكاب الأخطاء وإعادة الاكتشاف والنموّ في الاستقلالية باستمرار.
التقييم
متابعة التطوّر بعناية
ضمن Cambridge Early Years يُتابَع تطوّر الأطفال باستمرار. يلاحظ المعلّمون الطلاب خلال الأنشطة اليومية ويجمعون معلومات عن تطوّرهم وتعلّمهم. وتُستخدم هذه الملاحظات لتحديد مستوى الطفل وخطوات التعلّم التالية المناسبة. وبذلك لا يكون محور الاهتمام لقطة لحظية أو ضغط الأداء، بل تطوّر كل طفل وتقدّمه.
- الملاحظة
- التقييم
- تخطيط الخطوات التالية
شراكة الأولياء
معاً مع الأولياء
الشراكة القوية بين المدرسة والبيت مهمة بشكل خاص خلال سنوات العمر الأولى.
لذلك ترى NIS في الأولياء شركاء في تطوّر طفلهم. ومن خلال التواصل المنتظم يُشرَك الأولياء في رفاه طفلهم وتطوّره وتقدّمه.
وبتبادل الخبرات والمعلومات، يمكن للأولياء والمدرسة الإسهام معاً في بيئة يشعر فيها الطفل بالأمان وبأنه مرئي ومدعوم.
الهوية المغربية
متجذّرون في الهوية الذاتية
يسير التعليم الدولي في NIS جنباً إلى جنب مع ارتباط قوي بالهوية والسياق المغربيين.
وتحظى لغة الأطفال وثقافتهم وأسرهم ومجتمعهم وبيئتهم المعيشية بمكانة طبيعية ومناسبة للعمر ضمن تجارب تعلّمهم.
هكذا يتعلّم الأطفال النظر بفضول وانفتاح إلى العالم، فيما يبقون في الوقت نفسه مرتبطين بخلفيتهم وبيئتهم.
جاهزون لمرحلة Cambridge Primary
تشكّل Cambridge Early Years بداية مسار تعليمي متواصل في NIS. خلال هذه المرحلة لا يطوّر الأطفال المهارات الأكاديمية الأولى فحسب، بل أيضاً الفضول والتواصل والإبداع والاستقلالية والتعاون والثقة بالنفس. ويساعد هذا الأساس الواسع الطلاب على خطو الخطوة التالية في مسارهم التعليمي بثقة.