Cambridge Early Years
Cambridge Early Years 3–6 ans
Un départ solide pour apprendre tout au long de la vie
Cambridge Early Years est la première phase du parcours éducatif de la NIS. Le programme est conçu pour les jeunes enfants de 3 à 6 ans et vise un développement large et équilibré dans un environnement d’apprentissage sûr, stimulant et riche en langage.
À la NIS, les jeunes enfants apprennent en jouant, en découvrant, en explorant, en créant et en collaborant. Chaque enfant a l’espace pour se développer à un rythme qui lui convient, gagner en autonomie et prendre confiance en lui et en ses capacités.
La NIS pose ainsi, dès les premières années d’école, une base solide pour la suite du développement et un apprentissage tout au long de la vie.
L’approche pédagogique
Apprendre en jouant, en découvrant et en expérimentant
Les jeunes enfants apprennent lorsqu’ils sont activement impliqués dans le monde qui les entoure. C’est pourquoi Cambridge Early Years place au centre une approche centrée sur l’enfant, active et fondée sur le jeu.
À la NIS, les élèves ont de nombreuses occasions de découvrir, de poser des questions, d’expérimenter et de vivre de nouvelles expériences. Histoires, conversations, mouvement, activités créatives, jeux de rôle et découverte pratique font partie de l’environnement d’apprentissage quotidien.
Une attention est portée au développement équilibré du langage et de la communication, de la pensée, du mouvement et des aptitudes sociales et émotionnelles.
Autant que possible, l’apprentissage s’appuie sur les expériences, les centres d’intérêt, le bagage culturel et l’environnement de vie de l’enfant.
Qu’apprend votre enfant ?
Six domaines du curriculum
Le curriculum Cambridge Early Years se compose de six domaines interconnectés. Ces domaines ne sont pas abordés comme des matières distinctes, mais se rejoignent dans des expériences d’apprentissage porteuses de sens qui contribuent au développement global de l’enfant.
Langage, communication & littératie
Les enfants développent leurs compétences en expression orale, en écoute, en lecture et en écriture. Par les conversations, les histoires, les livres et des activités langagières ludiques, ils apprennent à s’exprimer de mieux en mieux et posent une base solide pour la suite de leur développement langagier et de leur apprentissage de la lecture.
Mathématiques
Par le jeu et des activités pratiques, les enfants découvrent les nombres, les formes, les motifs, la mesure et les premiers concepts mathématiques. Ils développent un langage mathématique et apprennent pas à pas à reconnaître des liens et à résoudre des problèmes simples.
Expression créative
L’art, la musique, la danse, le théâtre et le design donnent aux enfants l’espace pour exprimer leurs idées, leurs émotions et leur imagination. Les activités créatives stimulent la curiosité, la confiance en soi et la capacité à penser et à créer de différentes manières.
Développement personnel, social & émotionnel
Les enfants apprennent à collaborer, à nouer des amitiés, à reconnaître et à réguler leurs émotions, à tenir compte des autres et à prendre confiance en eux. Une base importante est ainsi posée pour le bien-être, l’autonomie et des relations positives.
Développement physique
Le jeu et le mouvement aident les enfants à développer leur motricité globale et fine. En même temps, la NIS encourage le plaisir de bouger et une attitude positive envers un mode de vie sain et actif.
Découvrir le monde
La curiosité naturelle des enfants est le point de départ de la découverte et de l’exploration. Les élèves sont encouragés à observer, à poser des questions, à découvrir des liens et à réfléchir au monde qui les entoure. Une base est ainsi posée dès le plus jeune âge pour la suite du développement, notamment en science, en littératie numérique, en computing et en humanities.
Approche pédagogique de la NIS — pas un domaine distinct du curriculum
Cambridge Phonics & Handwriting
Dans le cadre du développement des compétences en langue anglaise, la NIS utilise Cambridge Phonics and Handwriting.
Les enfants apprennent pas à pas à reconnaître la relation entre les sons et les lettres et à l’appliquer dans leurs premières activités de lecture et d’écriture. Ils développent en même temps leur écriture manuscrite et la motricité fine nécessaire pour apprendre à écrire.
La progression structurée soutient les enfants dans leurs premiers pas en lecture et en écriture de l’anglais et pose une base pour la suite du développement langagier en Cambridge Primary.
Multilingues dès le départ
Grandir dans un environnement riche en langues
Le multilinguisme constitue un élément important de l’identité éducative de la NIS. L’anglais, le français et l’arabe trouvent donc, dès les Early Years, une place naturelle et adaptée à l’âge dans l’environnement d’apprentissage.
Par les interactions quotidiennes, les histoires, les chansons, le jeu et les activités, les enfants entrent en contact avec les différentes langues de manière positive.
La NIS tient compte des différences de profil linguistique et de développement langagier. À l’entrée, il n’est pas attendu des enfants qu’ils maîtrisent les trois langues au même niveau. Le développement linguistique se construit pas à pas, en fonction de l’âge et du développement de chaque enfant.
Attention personnalisée
Chaque enfant se développe à son propre rythme
Deux enfants ne se développent jamais exactement de la même façon. C’est pourquoi l’attention personnalisée est au cœur de la NIS.
Les enseignants apprennent à bien connaître chaque enfant et tiennent compte des besoins individuels, des centres d’intérêt, des points forts et des axes de développement. Ils offrent un soutien approprié lorsque c’est nécessaire et des défis supplémentaires lorsqu’un enfant y est prêt.
Un environnement sûr et familier donne aux enfants l’espace pour essayer, faire des erreurs, redécouvrir et gagner toujours plus en autonomie.
Assessment
Suivre le développement avec attention
Au sein de Cambridge Early Years, le développement des enfants est suivi en continu. Les enseignants observent les élèves pendant les activités quotidiennes et recueillent des informations sur leur développement et leur apprentissage. Ces observations servent à déterminer où en est un enfant et quelles étapes d’apprentissage suivantes lui conviennent. Ce n’est donc pas un instantané ou la pression du résultat qui est au centre, mais le développement et les progrès de chaque enfant.
- Observer
- Évaluer
- Planifier les étapes suivantes
Partenariat avec les parents
Ensemble avec les parents
Une collaboration étroite entre l’école et la maison est particulièrement importante pendant les premières années de la vie.
La NIS considère donc les parents comme des partenaires du développement de leur enfant. Une communication régulière associe les parents au bien-être, au développement et aux progrès de leur enfant.
En partageant expériences et informations, les parents et l’école contribuent ensemble à un environnement où l’enfant se sent en sécurité, vu et soutenu.
Identité marocaine
Enraciné dans sa propre identité
À la NIS, l’enseignement international va de pair avec un lien fort avec l’identité et le contexte marocains.
La langue, la culture, la famille, la communauté et l’environnement de vie des enfants trouvent une place naturelle et adaptée à l’âge dans leurs expériences d’apprentissage.
Les enfants apprennent ainsi à regarder le monde avec curiosité et ouverture, tout en restant reliés à leurs racines et à leur environnement.
Prêts pour Cambridge Primary
Cambridge Early Years marque le début d’un parcours éducatif continu à la NIS. Au cours de cette phase, les enfants développent non seulement leurs premières compétences académiques, mais aussi la curiosité, la communication, la créativité, l’autonomie, la collaboration et la confiance en soi. Cette base large aide les élèves à franchir avec confiance la prochaine étape de leur parcours éducatif.